Importancia de las Herramientas Digitales

La Herramientas Digitales son de vital importancia en cualquier entorno educativo. 

En la Educación Virtual sus aportes se transforman en la base de los procesos de aprendizaje al dinamizar, simplificar y profundizar los contenidos.

El estudiante se transforma en protagonista de su proceso, con las responsabilidades correspondientes. El docente juega un papel de guía, generador de nuevos enfoques, dinámicas, siembra la duda en el estudiantado, encausa la investigación y supervisa mediante los instrumentos adecuados la evaluación de todo el proceso.

Se citaran algunas de esas herramientas digitales, cuya aprendizaje y aplicación están relacionadas con las competencias digitales del docente y los estudiantes, la capacidad institucional y los recursos tanto públicos como privados disponibles para la educación en todos sus estadios.

Infografías

Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, entre otras). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, terminologías y más.

Las infografías pueden dividirse en las categorías de gráficos, mapas, tablas y diagramas.

Las infografías son tremendamente útiles y esenciales para representar la información que es complicada de entender a través del puro texto. Con un simple golpe de vista se puede entender hasta las cosas más complicadas, y además son más fáciles de asimilar y recordar.

Para una explicación sencilla de qué es y construye una infografía se remite observar los videos “Infografías 01” e “Infografías 02” en el panel derecho correspondiente a Contenidos Multimedia.

En la Imagen 03 se muestra un ejemplo de Infografía

De igual manera para visualizar infografías de diversos formatos y la aplicación Web Canva.com se recomienda el  ingreso al siguiente  link:

https://www.canva.com/design/DAEKdFouX7A/nYXk-rQY1BXp1jeoFa-LCg/view?utm_content=DAEKdFouX7A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Imagen 03

Características

Titular: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una  bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es opcional.

Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.

Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas.

Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.

Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.

Crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la investigación.

Es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector.

Etiquetas

Las etiquetas son recursos con los cuales dispone el docente o facilitador en un Aula Virtual para guiar de manera sencilla y eficiente a los estudiantes de los cursos.

La diversas plataformas Virtuales poseen la herramienta o similar.  En caso de Moodle las etiquetas permiten acceso a las fuentes de información, es un forma de interacción entre educadores y el estudiantado.

En la Imagen 01, se muestra ejemplos de las etiquetas. En la Imagen 02 el proceso básico de creación de etiquetas en la Plataforma Moodle. 

Imagen 01

Imagen 02

Para una mejor comprensión de la temática se recomienda observar los videos “Etiquetas 01” y “Etiquetas 02” en la sección derecha de Contenidos Multimedia.

Folksonomías

Las folksonomías son utilizadas principalmente en sitios de marcadores sociales y también en otras herramientas sociales dentro del contexto de aplicaciones de la web 2.0.

Imagen 00

Definiciones:

El término folksonomía se atribuye a Thomas Vander Wal y se trata de una conjunción entre los términos sajones folks (popular), y taxonomy (taxonomía) (Vander Wal, 2007). Este último término proviene a su vez de los términos griegos  taxis (clasificación) y nomos (ordenar, gestionar) (Díaz Piraquive, Joyanes Aguilar y Medina García 2009). Tal como sucedió con la Web 2.0, el término en sí no surge como una teoría o una estrategia del tipo top-down, sino que nace en la búsqueda de nombrar una práctica ya extendida de utilización de herramientas introducidas por diferentes sitios Web, tales como del.icio.us.

El término folksonomy es un neologismo que se le atribuye a Thomas Vander Wall. Taxonomía procede del griego "taxis" y "nomos": Taxis significa clasificación y nomos (o nomia), ordenar, gestionar; por su parte, "folc" proviene del alemán "pueblo" (Volk). En consecuencia, de acuerdo con su formación etimológica, folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa literalmente "clasificación gestionada por el pueblo (o democrática)".

 

Una folksonomía es el resultado del etiquetado de información y objetos (cualquier cosa con una URL), personal y libre, para nuestra propia recuperación. El etiquetado se realiza en un contexto social (compartido y abierto a los demás). La folksonomía es creada desde el acto de etiquetar por la persona que consume la información”. Vander Wall (2007)

Se recomienda observar el video “Folksonomía 01”  en la sección de Contenidos Multimedia

Indización Social

“La indización social representaría un nuevo modelo de indización, en el que son los propios usuarios o consumidores de los recursos los que llevan a cabo su descripción...La descripción de cada recurso se obtendría por agregación, es decir, un mismo recurso sería indizado por numerosos usuarios, dando como resultado una descripción intersubjetiva y por tanto más fiable que la realizada por el autor del recurso, e incluso por un profesional” (Hassan Montero, 2006)

Comparten las características generales de la Web 2.0:

Participación Inteligencia colectiva Orientación para y desde el usuario Contextualidad Adaptabilidad: el vocabulario Economía Comunicabilidad No lucrativas

Desprofesionalización Regeneración Personalización Negociación Cooperación Uso no anticipado No discriminativa

 

Para mayor detalle se recomienda la lectura de las fuentes de la presente investigación en los vínculos:

https://www.bn.gov.ar/resources/conferences/pdfs/251109_12b.pdf

https://www.redalyc.org/pdf/2630/263048647003.pdf